在外国不少文献也曾指出，资优儿童容易出现负面行为和情绪，其中有超过30年研究及教导资优儿童及青少年经验的美国Kent State University退休教授James R. Delisle（注）提出，资优儿童特别在社交方面容易遇到障碍，例如他们智能比同龄孩子高，但却因其他方面不够成熟而受到同龄小朋友排挤，便有机会因为智能与情感得不到同步发展而遇到社交困难。
与人想法不同易发怒
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协康会教育心理学家黄俊杰指出，资优儿童一般会出现易被触怒、对身边事物敏感、不认输、难以专心等问题，他们亦较有主见，因为有自己的想法，令人觉得他们十分固执。「资优小朋友从小开始已对周围的人和事有一套想法，也很相信自己的想法正确，所以跟别人相处时，容易出现不咬弦；又因他们喜欢探索事件背后原因或原理，故会观察细微，也容易对身边事物敏感；他们对自己和别人的要求也高，当别人想法跟自己不一致，或做了一些在他眼中认为的『蠢事』，便会容易发怒。」
黄俊杰指这些资优儿的负面特质一般在4、5岁浮现，至于会否一直维持下去还是可以改善，便要视乎他身边的人如家长和教师是否了解他们的特质，再用适当方法引导他们，教导他们正面表达自己。「不过负面行为不一定是资优儿童的附带条件，然而很多家长发现孩子资优之前，都是因为他们专注力差或出现情绪行为问题，经进一步评估后才发现资优。所以我建议家长在孩子6岁前，应留意他们的行为情绪，若有问题，再看是否由资优引致。再者也不用过于集中于他们的资优範畴，很多针对资优儿童的课程，一般由高小至初中开始，往后学习的机会还多着呢！」
注﹕Delisle, James R. Guiding the Social and Emotional Development of Gifted Youth: A Practical Guide for Educators and Counselors. 1991
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