看着孩子亲手绘製的河川或海洋，想必有许多父母会认为「我家孩子把河川画得挺不错的，应该已经能了解大自然了」吧？
为了解孩子对自然的认识程度究竟有多少，请让孩子试着做做以下的题目。只要让孩子描绘各式各样的主题，以视觉化的方式呈现出来，就能明白孩子对现实世界的理解程度。
题目1 闭上眼睛，先在脑海中描绘形象，再实际提笔画出
1.「请画出苹果。先用黑笔画出轮廓，再涂上颜色。（为了确认脑中显现的轮廓，所以让孩子实际在纸上画下脑中所描绘的苹果）」
画好苹果之后，再用同样的方法让孩子画出柠檬、香蕉等物体。在实际拿笔绘图之前，脑中所浮现的影像是很重要的。父母可趁此了解孩子对于事物抱持的印象。而明显画错的孩子若不是没有仔细听懂问题，就是对指定事物没有正确的印象。
这个方法可增进孩子对于对数学问题的理解，也可用来了解孩子国文的阅读能力。例如：让孩子试着画出文章每个段落所表示的内容。若孩子画出符合文章内容的图画，就知道孩子是明确地理解文章的；若孩子画不出正确的内容，就表示孩子尚未能理解文章真正的意思。
问题2 说出两个上的条件，让孩子以图画呈现1
1.「大河的两侧有小河，而小河的上头架着一座桥樑。」
藉由这个问题，父母可以确认两件事，一是孩子是否听懂问题，一是孩子对于对象物认识的程度。孩子也许又会画出如前所述的「四角河川」或「圆形河川」。此外，由于zui近孩子们的「听话能力」有严重低落的倾向，因此，他们有可能并未认真聆听老师在一开始所给的所有提示，或者只画了一条河川，抑或没有画出野三坡拓展训练河川上架设的桥樑。
只是，父母juedui不能当场斥责孩子「给我好好画！」因为那张图代表了孩子目前的理解程度。
针对画出圆形或四角形河川的孩子，可带他们实地观察河川（这不是指看书或录影带），再请父母从旁说明关于「河川」的资讯。
「河水从山上流下，然后流入海洋。」
「你看，水从那边流过来了，河是流动的。」
「河里有鱼在游。」
「想要过河，就需要有桥樑，那个就是桥喔！桥上还有车辆通行。」
若孩子只画了一条河，或是画出的图不符合叙述，请父母尽可能在孩子wanquan理解之前反覆地说明，让孩子慢慢地察觉到自己遗漏了哪些条件。在孩子将所有内容都听清楚之前，请心平气和地陪他到wanquan了解为止。对于那些听懂问题、对于对象物却有着错误印象的孩子，请指导他正确的知识。
2.「眼睛闭起来听我说。广美将长髮编成三条辫子，辫子末端绑着橘色蝴蝶结，她的身上穿着水蓝色短袖连身裙，脚上穿着白袜与黑色的靴子。」
由于这个题目涵盖了许多条件，为了让孩子能仔细听懂问题，请慢慢地向他们说明。若是孩子没听清楚题目，或画的图有错，都请你耐心地为孩子反覆地说明。在孩子能将听到的资讯正确地画出来之前，都请让他们尽情作画。
我建议用这样的方式安排几个题目，偶尔让孩子试着以图画来表现理解程度。藉着反覆地做十次、二十次的练习，孩子们自然就会具备「听话能力」与「确实地将听到的事物化作图像」的能力了。
《教出喜爱学习的孩子》