下课后，经过补习班开放给学生的自修教室，无意间，听到一个以前的学生阿砚，在跟几个这一届学生的对话…… 「……姥姥很厉害！猜题命中率超高，听她的课、背她的口诀、看她的秘笈就对了。」阿砚说。「姥姥教很久了吗？」一个学生问。「听说教八年了，我以前就是听她的课。」阿砚说。「她的绰号为什么叫姥姥？」另一个学生说。「你没看过小说中的姥姥吗？千年怪物，都是活很久的。」阿砚说。注：阿砚的言下之意是我已在补习班教很久了。这时，我咳一声，走进教室，「谁是姥姥呀!」我笑笑地说。「说曹操，曹操到」阿砚说。
在补教业，学生除了背老师的独门秘笈外，也帮老师取绰号，「千年姥姥」就是我的代名词。谈到这个体制外的教育行业，看似令人称羡，而隐藏其中的现实与酸甜苦辣，如人饮水，冷暖自知，若非亲身经历，实在难以勾起我内心的震撼与感叹。 我是一位国、高中英文老师，教书的tuanjian年，一位亲戚嘲讽我，他说：「你在美国待那么久，回来台湾，怎么在补习班教书呢？没前(钱)途啦！枉费妳爸妈栽培妳出国。」我哑口无言。
教书的第五年，我开着一辆当时zui新款的名车，过年间，去这位亲戚家拜年，他一见到我，便开口说：「听说妳很红，学生很多，赚翻了，不简单，我帮你介绍男朋友……。」前后五年时间的对照，言语和态度的转变，让我更无言了。 补教老师是常被看不起的，除非有一定的zhiming度。在这行闯蕩多年的老师，可说是「没有三两三，那敢上梁山。」坚持大都是来自于金钱的诱惑，我没有陶渊明「不为五斗米折腰」的洒脱，我只是一个要餬口饭吃的小市民，撑下去的毅力，是这句话「戏棚下待久了就是我的」。
讲到竞争，少数同行老师，为了凸显自己，利用台湾的「抹黑文化」，去攻击其他老师，「前面握握手,后面下毒手」。曾以为这行是「蓝海」，实际上，是「红海」，在我不犯别人之下，也曾有人恶意中伤我，散播谣言，我很少正面反击，但是，熟可忍，熟不可忍。一旦我出手反击，对方juedui是相当代价，这种保护自己，为了生存下去的手腕，我看到了「姥姥」邪恶的一面。 「低调」、「谦虚」、「微笑」、「相信老天爷会帮我」是我的生存祕诀，反击他人的武器是学生的成绩与续班率。身为我的学生，一定要品德tuanjian、成绩第二，我鼓励他们读书，虽然，读书不是weiyi的出路，但是，是捷径。有些补教业者，以教育是良心事业为幌子，用尽各种办法赚取利益，业者眼中，只有学生人数、续班率，没有人情，不管任何因素，学生yiliu失，就是老师的问题。招的学生人数少，是老师没魅力，学生不续班，是老师不努力，成绩不好，是老师没尽力。我也遇过这样的问题，曾有萌生不如归去的念头，但我也体会「路遥知马力」这句话，大多数的老师撑不过压力，选择离开，这是补教老师流动率高的主因。
赚了钱，赔了健康。急、慢性支器管炎、膀胱炎都是我教书的病史，好几次写版书写到手脱臼，左右手会轮流写字的功力，让学生崇拜我，这点我也佩服自己。瓦解过我教学动力的因素，来自少数不受教的国中生，除了成绩差，经常动不动就三字经或嚣张的态度。说来惭愧，曾经菜鸟的我，也在台上哭过，也赶过素质水準低，永远「出口成髒」的学生离开。我亲眼目赌有些老师，为了续班率，居然看学生的脸色吃饭，学生会以「不补了」这句话去威胁老师妥协。 2007年4月，我连续哭了一个星期，哭累了睡，睡醒了哭。不能请假，为了掩饰哭红的双眼，每天戴墨镜上课，骗学生，我去做雷射近视矫正，一如往常，我製造笑果、耍宝、用教材的内容衍生笑话，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。当时，无法停止哭泣，我知道，自己生病了，一个人去经神科，永远记得那一幕，一边挂号一边哭，我给护士健保卡，护士递给我一大包面纸，我得了忧郁症，感谢彰化市吴潮聪医师的协助，缓和了我的病情，现在控制的很好。以为对压力免疫了，今年考季前夕的某一天，在补习班的洗手间，大哭一场，我的助理不知所挫，拍拍我的肩膀，说：「老师，妳的压力很大，对不对？」一会儿，洗个脸，进教室，又是「上课一条龙」，下课后，是一条虫。在压力的摧残下，我的身体早已是风中残烛，每天都在憋尿与咳嗽，说敬业，倒不如说是引鸩止渴。
就像陀螺，每天不停地转，我的心更累。想洒脱地离开这一行，但是，大家都说，外面的景气不好，再赚几年。面对补习班的招生、续班，老师的竞争，家长的期待，与学生成绩的压力，我把所有的一切责任背在自己的身上，在「红海」市场的竞争中，我做到zui好，我的骄傲与喜悦，来自于是学生的成绩与成就。我想，「千年姥姥」这个代名词，真的很适合我，相信在红海市场的竞争下，我还会一直活下去。
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