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资料来源：风传媒
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两个小孩就读公立幼儿园（以下简称公幼）一个学期，读得很开心，生活常规学得很好，教学多样又活泼。但是公幼没有娃娃车，原本的接送计画突然出了点问题，所以zui近积极在找有娃娃车的私立幼儿园（简称私幼）。
在参观的过程中，确确实实感受到私幼各方面的用心，但也许就是因为很用心，反而让我觉得有些担心。私幼的课程在学科上大多是比较扎实的，英文或多或少是强调的重点，还有小学衔接、中班就开始写字和教注音等等。其实我觉得蛮好的，都安排好了，家长不用担心太多，循序渐进也不用担心初入小学会跟不上。但是另一方面，却又想到自己幼稚园的时候根本什么也没学啊，年纪还这么小是不是应该多玩就好？
跳到另一个情境。因为原本他们的日文老师要回日本一阵子，我不想让他们断掉学习，找了一个日文补习班，今天tuanjian堂试上，幼儿园年龄的班一律是初学班。
上完，他们好开心，跟我说太有趣了，不假思索表示明天还要上，说一小时太短想要上二小时。为什么这么开心？我透过教室门上的玻璃看到的是，因为老师教的内容很多他们以前已经学过了，上课很有成就感，老师问的题目都会答对，不断被老师称讚，他们很满足于这样的互动。
这个结果也让我吓一跳。原来超前学习的功能在这里！我们都知道成就感对学习相当重要，但是这个实际案例在我面前发生的震撼，让我对孩子的学习有了不同的认识（自身小时候是一路跟着公立学校自然上来，没有经验过超前学习的威力，反倒有经历过落后学习的挑战）。宁为鸡首，勿为牛后，超前一点点竟能让学习的动机增加这么多！
这个和找幼稚园的经验连在一起，我有点想通了！
到底要超前学习还是顺其自然呢？
我现在的答案是：顺其自然。
咦，好像和上面的逻辑背道而驰？
我想通的是，其实事实很残忍，因为这跟「天赋资质」有关。
因为资质不够，超前学习也只是一阵子的开心。「那就让他一直超前学习就好了啊！？」也许有人会这么问。这就是我看到的问题所在。父母为孩子舖路能舖多久？除非你有万贯家财，可以一路保到国外和回国就业，否则一般家庭zui多也就舖路到唸完书吧，那出社会后怎么办呢？那时才发现怎么出社会比求学难几百倍，这样有比较好吗？
虽然这是我一直不想要导向的结论，但很现实的，撇开少数特例（顶层的教育法也不是一般人有能力仿效的，筑起高墙，防止下面的往上流动、也防止自己孩子向下流动），阶级複製，我想有部份和资质的遗传很有关。新闻事件中不难见到名人的聪明小孩不学好，这就是空有天资，但教育出了问题。更不用说所谓「歹竹出好笋」的例子，更说明了天赋扮演的重要的角色。父母可能因为当年环境因素，无奈没法有出色的成就，但在现在这个年代，zui低的生活和教育水準提升很多，极恶劣环境的状况减少很多，许多资质不错的人也因此能浮上来了。
所以，如果小孩能力没到那个程度，逼他每天写一堆评量考卷，也只是表面的的暂时分数，总不可能一辈子都在写评量就能换取薪水吧？不如让他适性发展。所谓的顺其自然不是放牛吃草，而是从旁观察，用适合小孩的方式，尽量协助小朋友能够找到学习的兴趣并走出自己的路。
我希望经由家长角色的从旁辅助，提供的不是一条平而窄的单行道，而是提供他们适合跑的鞋子、割草的镰刀、知道去哪里找路的能力、和披荆斩棘、不屈不挠的能力。能够荣华富贵是万幸，天生我才没到那个程度的话，能做喜欢的事、开心过人生也是难得的快乐了。
参观了几所私幼，小朋友们zui后给我的回答是：「还是喜欢原本的学校」。
我选择尊重他们留在原校的决定。
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