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资料来源：未来Family-生活‧教养‧爱
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在现代，教育的重点在learning how to learn，分数和成绩已经是过去式，新加坡甚至明令学校不可再排名次。
亲师座谈中，一位家长问：「在这个讯息瞬息万变的时代，我们如何使学生所学能所用？」这是个好问题，教育者必须去深思并面对。
现在知识翻新得太快，学生离开学校进入社会要用到的知识，很多还未发明，要从事的工作也还未出现，学校可做的就是加强学生的基本功——听说读写的能力。基本功愈扎实，学习新知识愈容易。
二十一世纪讲求创新，但在创意出现之前，必须先有扎实的基本功，新意才会出现。创造力有所本，这个「本」就是精熟的技术和跨领域的知识；当神经迴路连接得很绵密时，自然就会触类旁通。所以，现在基础的教育比以前更重要，孩子必须透过广泛的阅读，吸收别人的知识，转化成自己的想法，才会有创意出来。
目前科技的进步已经到了每一次新的技术出现，就马上革新原有的方式，达文西手臂是一例，苹果手机更是一例。
2007 年1 月9 日，苹果手机tuanjian次出现；当时wanquan没有人想到贾伯斯一个人就改变了全世界。10 年后的今天，很多人出门已经不带皮包，只要有手机，天下去得。我们已经无法想像没有手机的日子要怎么过了。所以在现代，教育的重点在learning how to learn，分数和成绩已经是过去式，新加坡甚至明令学校不可再排名次。
所学必须有所用，知识才是孩子的
听和说的能力是天生的，一个孩子只要能听得见，他就会说话（除非说话的布罗卡区有病变）。模仿是登录在基因上的，孩子毫不费力就会说话；读和写则不同，没有人教，孩子进不了阅读的门（大脑中有语言区，却没有阅读区），有的孩子甚至教了也不会（失读症）。因为文字的发明才五千年，就人类历史来说，太短了，短到来不及登录到基因上。所以现在的基础教学，着重读和写的能力。
过去，我们都假设一个大学毕业生能读和写，想不到并非如此。2003 年美国教育部测试了18000名美国成人的语文（literacy）能力，发现不到1/3的大学毕业生达到proficient（精通）的程度，1/5的大学生连基本程度都达不到，很多大学生不会看图表。
zui近乔治梅森（George Mason） 大学的卡普蓝（Bryan Caplan） 教授写了一本检讨现行教育的书《The Case Against Education：Why the Education System Is a Waste of Time and Money》。卡普蓝是加州大学柏克莱学士、普林斯顿大学博士，是人生胜利组，却在教了多年书后，开始质疑大学教育的目的。他说，除了医学、法律少数专业的领域，大部分学科教的都是学生毕业用不到的东西。学生在校学的东西如果没有用到，很快就会忘记。
这本书强调所学必须有所用，这个知识才是孩子的。或许我们的教育部长也该好好的看一下这本书。
《未来Family 2018 10月号》
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