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资料来源：心灵工坊
孩子免费妈妈小孩惊天30小时东山妈咪Q10
我们回过来看台湾的情况，虽然情形差别颇大，但同样的权力落差是存在学生之间的。
以台湾的国中为例，同学之间的权力位阶往往是以成绩优异为zui高标準（成绩只有中上就没啥帮助），其次是人际能力和外表（身高、美貌），再其次是家庭的富裕程度。如果拥有其中几项，累积的权力位阶就更高。相反地，越没有上述条件的，则是越弱势。也因为如此，在台湾校园霸凌的现象研究中，研究人员经常指出「身材瘦小、人际关係不佳、较内向、成绩普通」，有这些特色的其中一两项的，都是容易成为校园霸凌的受害人。
校园里的权力现象也可以进一步解释霸凌中的「霸凌者」（the bully）、「被霸凌者」（the bullied）和「旁观者」（the bystander）的三角关係。
每个人也许不一定想成为霸凌者，但每个人都希望自己的权力位阶是更高的；每个人也许可以忍受自己的权力位阶在别人之下，但每个人都不愿成为被霸凌者。
我 曾经遇到一位拒绝上学的国二学生，他不像一般典型的拒学，先由忧郁、焦虑或身心症状开始的。他开始拒学是因为去向同学「勒索」被告到老师那里去。他的「勒 索」手法很笨拙，在福利社看到有同学钱带得较多，就向前去要对方拿钱给自己。可惜，他是新手上路吧！找的地点也不够隐蔽，口气不够狠，连身材也谈不上高 大，自然很快就被训导处通知父母来了。
父母一到学校，几乎要抓狂了。他们说，不是上学期才说在家偷钱是因为被其他同学勒索，父母也因此对导师抱怨许久，怎么这学期就沦落成勒索别人的坏孩子了？
这事件一发生，他不再去学校，也几乎不讲话。
我 们tuanjian次见面，两人在会谈室沉默了相当长的时间，也没有太多的进展。至少三五次的会谈在沉默中渡过，也幸亏我过去对这样的个案有一些经验，也就受得了这些 难熬的时刻。终于，他慢慢地说出他的沮丧（对自己、对学校、和对父母的）和愤怒。国中阶段原本表达能力就不足以叙述複杂情节和情绪，我也就透过他许多片段 的描述中，才进一步描绘出大概的全貌。
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